20 лютого 2017 року. Майстер-клас

20 лютого 2017 року на базі Миколаївського НВК було проведено семінар-практикум учителів хімії району. Мета семінару: поділитися досвідом, як навчити учнів застосовувати отримані знання в нестандартних ситуаціях. Кузів С. І., методист РМК, звернула увагу вчителів хімії на таких формах професійного навчання, як презентація та майстер-клас, методиці їх проведенню. Федас І.П., учитель хімії Миколаївського НВК, ознайомила вчителів з методикою проведення уроків-проектів, презентувала методичний посібник "Методичні рекомендації щодо створення учнів презентації під час вивчення предмета хімії". У рамках семінару Ленців О.М., учитель хімії Миколаївської ЗОШ №1, Марків В.Ф., учитель хімії Гірського НВК та Лукомська М.Є., учитель хімії Розвадівської ЗОШ І-ІІІ ступенів провели майстер-класи, під час яких учителі поділилися досвідом роботи. 

Альтернативні періодичні системи хімічних елементів

У 1974 році в університеті штату Алабама (США) була видана книга Е.Мазурса «Графічні зображення періодичної системи протягом ста років», в якій автор описав близько 700 зображень періодичних систем і об’єднав їх в 146 типів. Серед яких є як численні прямокутні варіації, так і інші формати періодичних таблиць, наприклад: коло, куб, циліндр, спіраль, лемніската (вісімка), призма, піраміда, сфера, або трикутник. Такі альтернативи часто розробляються для того, щоб виділити або підкреслити окремі властивості елементів, які не настільки очевидні в традиційних періодичних таблицях. Деякі таблиці розроблені з метою більш наочного уявлення структури електронної або ядерної будови атомів, наприклад, «сходовий» варіант, запропонований Ю.Томсеном (1895) і вдосконалений Н.Бором (1921).). У ній періоди розміщені вертикально, тому їх довжина збільшується зі зростанням числа елементів. Виділено групи елементів з однаковими типами електронних оболонок. Лініями показано зв’язок між головними і побічними підгрупами, які «зрівняні в правах». Однак елементи однієї підгрупи розташовуються не на одній прямій, що незручно для сприйняття.